No dejes atras las cosas de crios, guardalas para tus crios...

Yo asi lo he hecho, y tambien el gran Jorge Fernandez

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Hablamos de ciencia ficción con Miquel Barceló en el Podcast de Mossegalapoma

Pues emitimos este "regalo de navidad", una entrevista de una hora
aprox en la que hablamos de ciencia ficción con nuestro amigo Miquel
Barceló. El podcast es en catalan, eso si.
http://mossegalapoma.cat/2009/12/24/mossegalapoma-podcast-54-especial-miquel-barcelo/

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Felices Fiestas Frikis!

Ding Dong!

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Videos de la MoodleMoot 2008 al fin en la red.

Me envian de la UB ( Gracies Joan Ruby!) enlaces a los videos de la 

"MoodleMoot Barcelona 2008"

:

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       01 

Acte Inaugural

S'ha pujat correctament el fitxer i el media_id assignat és f4fd82fe980be4941a37

http://mediateca.ub.edu/players.php?media=f4fd82fe980be4941a37&system=ub&width=700&height=400&subtitles=&players=1&type=video

       02 Martin Dougiamas

S'ha pujat correctament el fitxer i el media_id assignat és d0041814918c91d048ba

http://mediateca.ub.edu/players.php?media=d0041814918c91d048ba&system=ub&width=700&height=400&subtitles=&players=1&type=video

       03 Penny Leach

S'ha pujat correctament el fitxer i el media_id assignat és 40317881813474e7eeb3

http://mediateca.ub.edu/players.php?media=40317881813474e7eeb3&system=ub&width=700&height=400&subtitles=&players=1&type=video

       04 Marc Alier

S'ha pujat correctament el fitxer i el media_id assignat és ef49b8d911b4405fabb3

http://mediateca.ub.edu/players.php?media=ef49b8d911b4405fabb3&system=ub&width=617&height=313&subtitles=&players=1&type=video

       05 Martin Langhoff

S'ha pujat correctament el fitxer i el media_id assignat és 6ac1f23b53135784d45e

http://mediateca.ub.edu/players.php?media=6ac1f23b53135784d45e&system=ub&width=617&height=313&subtitles=&players=1&type=video

       06 Slipo

S'ha pujat correctament el fitxer i el media_id assignat és a36e7c8232c8124c60e3

http://mediateca.ub.edu/players.php?media=a36e7c8232c8124c60e3&system=ub&width=617&height=313&subtitles=&players=1&type=video

       07 Unconference

S'ha pujat correctament el fitxer i el media_id assignat és 910c8c5e1b39c728e571

http://mediateca.ub.edu/players.php?media=910c8c5e1b39c728e571&system=ub&width=617&height=313&subtitles=&players=1&type=video

       08 Stuard Melor

S'ha pujat correctament el fitxer i el media_id assignat és 309326ba0165b73b89d2

http://mediateca.ub.edu/players.php?media=309326ba0165b73b89d2&system=ub&width=617&height=313&subtitles=&players=1&type=video

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Microsoft se equivoca con la educación. Por @anibaldelatorre

Le dije a Aníbal que no merecia la pena escribir sobre ello. Pero razón no le falta. Os dejo con el texto copiado y pegado (porque lo pide el cuerpo y lo permite la licencia de Bitácora de Aníbal de la Torre )

Hemos contemplado, de forma casi simultánea a varias noticias que van de la mano la firma de un controvertido acuerdo entre el Ministerio de Educación y Microsoft, la publicación de un flojito documento por parte del CENATIC para la promoción del software libre en educación, y la respuesta que desde Microsoft se ha dado al mismo (digo Microsoft porque supongo que el National Technology Officer de Microsoft Ibérica es representativo cuando, además, hace afirmaciones como "... de forma permanente por los que trabajamos en esta casa"). Gracias a Pablo por sus aportaciones.

Es completamente legal que una empresa intente elevar constantemente las ventas de productos pudiéndose realizar desde una perspetiva ética; pero creo que los márgenes para hacer esto deben oscilar entre las posibilidades del marketing, el aumento de la calidad de los productos y el ajuste en la competitividad a través de costes y precios finales.A Microsoft parece no bastarle con esto y da un paso más, hablando de educación, políticas educativas, entornos próximos o malas gestiones administrativas desde una perspectiva que se me antoja muy confusa y, en muchos de los casos, demagógica y poco rigurosa. Por ejemplo, en eventos educativos recientes hemos asistido a la presencia de otras empresas como Google, que no pisan terrenos para los que no están preparados; su mensaje se limita a contarle al mundo educativo las propiedades de sus productos y cómo se pueden aprovechar ese contexto tan importante. 

Es decir, precisamente dos valores muy alejados de la imposición institucional con las que en algunas comunidades se suelen acompañar las preferencias por el software de fuentes abiertas en la educación, relegando tanto la libertad de elección, como la valoración del mérito tecnológico a un segundo plano.

Las administraciones sólo tienen la obligación de ofrecer una solución educativamente adecuada y responsabilizarse de su posterior mantenimiento. La libre elección por parte del profesorado de la opción a usar trasladaría esa responsabilidad al mismo, lo que sería inviable de gestionar. En estas palabras, Microsoft parece poner en duda la competencia de la administración pública sobre las opciones implementadas, llegando a poderse extraer el mérito tecnológico viene sólo de la mano de opciones como las que representa esa empresa.

No debemos olvidar que en el precio inicial de los productos de Microsoft no va incluido soporte 24x7 y, en condiciones normales, no podremos disfrutar de ese servicio derivado del mérito tecnológico, habría que contratar servicio de soporte extra para los centros educativos. En el caso de opciones de software libre, las administraciones pueden proporcionar ese soporte adicional, bien a través de equipos propios, bien a través de los partners existentes.

El mérito tecnológico no es previo a la decisión sobre la opción a implementar, debe certificarse día a día. Yo no me fío ni de tal Windows ni de tal Linux hasta que no lo veo correr en el contexto en el que se implementa, porque a nivel de sistema las cosas son algo complejas; sin embargo, hay otro nivel en la que las garantías del software libre están ya más que contrastadas, en el de las aplicaciones, Firefox, OpenOffice, Thunderbird, Gimp,... 

Usemos herramientas excelentes para que los alumnos se centren en aprender cuanto más mejor, y los profesores en dirigir el proceso de aprendizaje y no en resolver dificultades con el software que utilizan o que no les permiten hacer aquello que querrían de forma fácil y rápida.

En el artículo se critica al CENATIC varias veces por no aportar datos; sin embargo, Microsoft se puede permitir el lujo de insinuar que las dificultades de código abierto son superiores a los pantallazos azules o bloqueos de otras opciones propietarias.

El documento del CENATIC deja constancia sobre la capacidad de adaptación del software libre:

2.- Permite enseñar con herramientas adaptadas a la realidad del alumnado.

Este punto se rebate lanzando la idea de que el software comercial es de mayor calidad en lo referente a necesidades educativas especiales. Pero el punto 2, de lo que deja constancia es de que si disponemos de las fuentes de forma libre, podremos adaptar los programas a contextos especiales. Con el software comercial, esto no es posible, a no ser que se compren soluciones alternativas para cada situación, que probablemente se alejen de la solución inicial adoptada.

En cuestiones referentes a la adaptación lingüística necesaria a las diferentes lenguas españolas y situaciones educativas, mientras que bajo software libre se pueden realizar a diario, en otro tipo habría que esperar a actualizaciones de versiones producidas por el propietario del código, si es que sigue existiendo cuando surja la necesidad.

Adicionalmente, y en una proyección de futuro más allá de la formación escolar, y en cuanto el uso de herramientas se refiere, la realidad que los alumnos viven una vez se incorporan al mundo empresarial tiene poco que ver con esas herramientas, más bien lo contrario.

Esto no es cierto; si aceptamos que los alumnos utilizan en sus entornos personales, soluciones comerciales de forma mayoritaria, la incorporación de soluciones alternativas o libres en su contexto educativo le proporcionará una formación tecnológica muchísimo más completa. Además, de forma implícita y explícita serán mucho más capaces de adaptarse a contextos diferentes, y a problemáticas nuevas; cuestión que en el mundo empresarial es cada vez más creciente. Por cierto, se usa muy mal el concepto de software comercial, pues se puede comerciar perfectamente con el software libre.

Si a esto añadimos la capacidad de nuestros nativos digitales y el creciente nivel de intuitividad de los interfaces, parece como si Microsoft no conociera la realidad del mundo empresarial actual.

... SFA no ofrece ninguna ventaja especial sino más bien todo lo contrario al ser una tecnología de uso minoritario.

Esto se afirma a la hora de contradecir la capacidad del SFA para generar comunidades de conocimiento compartido. O sea, que el carácter minoritario es algo que va en contra de la creación de comunidades de práctica, del compartir, del crear conocimiento. Este tipo de afirmaciones que van en contra de opciones minoritarias son peligrosas y socialmente insanas. Precisamente, desde mi punto de vista personal, cada vez me fío más de determinadas organizaciones, grupo o empresa micro, que de opciones muy mayoritarias.

Por cierto, ya hay países europeos donde el navegador Web de mayor uso es Fiefox.

Y para que esta libre decisión se produzca, es crucial que la competencia tecnológica no equivoque el campo de juego y no sustituya los laboratorios por los despachos, ni el mérito tecnológico por la influencia política.

Claramente se propone como política la opción de algunas administraciones por el software libre; y es posible que así sea, que detrás de ese tipo de decisiones haya apuestas políticas premeditadas, pero en ningún caso las mismas tienen que estar fuera del paraguas del mérito tecnológico. ¿Entonces la opción sobre software propietario es de una opción política de distinto color? Yo no creo que una opción propietaria de software venga de fábrica con el sello de mérito tecnológico, sólo por poseer esa condición.

Y no es precisamente la Innovación el punto fuerte del SFA, cuyos proyectos más emblemáticos casi siempre parecen consistir en imitar aplicaciones de éxito existentes hace tiempo en el mercado, por medio de modelos de desarrollo y licenciamiento diferentes.

El software libre no nace con espíritu innovador, simplemente desarrolla utilidades desde una perspectiva diferente en sus proyectos más emblemáticos; efectivamente, la innovación es mínima en el seno del software libre, de la misma forma que es mínima en el seno del software propietario.

Con respecto a la gestión de errores se afirma que el desarrollo de software propietario es sistemático, planificado, responsable y compatible; y el software libre no lo es. En este punto del post todavía no se ha comenzado a solicitar contraste al Cenatic, pero Microsoft realiza afirmaciones globales que caen por su propio peso; yo he visto desarrollos propietarios con salida de versiones plagada de bugs o errores y vergonzoso código y también he visto software propietario muy bueno. De la misma forma he visto software libre muy malo y equipos de desarrollo de código libre de una profesionalidad y eficacia al mismo nivel que el mejor de los equipos de software propietario.

No sé, por ejemplo, se me ocurre pensar ahora en todo el código que corre, bajo el paraguas de software libre, en Google, que no se caracteriza precisamente por pantallazos azules, ni ventanas emergentes de error, ni por una lentitud significativa. 

y sobre todo, sin ningún tipo de garantía, lo que produce falta de confianza. ¿A quién hay que llamar? ¿Quién se responsabiliza de qué y para cuando?

De nuevo se pone en entredicho de forma explícita, la capacidad de las instituciones y administraciones públicas de no poner los recursos técnicos necesarios para el soporte de las aplicaciones de software libre. Desde luego, cuando la opción ha sido la de software propietario, el soporte se termina limitando a procesos de formateo y reinstalación por la imposibilidad de análisis y solución de problemas. Sin embargo, bajo el software libre los procesos de soporte técnico están permanentemente retroalimentándose de lo que ocurre en cada momento para la mejora de las aplicaciones.

Por supuesto que habrá soportes buenos y malos, tanto en opciones libre como propietarias, pero lo que no es aceptable es afirmaciones como esa, donde se da por sentado la ausencia de calidad en alguna de ellas. Conviene insistir en el hecho de que el soporte no está incluido en las licencias habituales de Microsoft, y éste debe ser contratado de forma adicional por parte de las administraciones o instituciones, aunque en muchos casos no se hace y se deposita ese soporte técnico en manos de determinado profesorado por una equivocada idea de que éste se maneja con soltura con este tipo de software.

¿Tan diferentes son las necesidades de las comunidades Extremeña o Andaluza, o la Castellano-Manchega para haber desarrollado un sistema propio en cada Comunidad?

Yo también he opinado algunas veces sobre la necesidad de una colaboración más estrecha entre comunidades autónomas en el desarrollo de programas educativos. Pero de ahí a afirmar que cada Comunidad ha desarrollado un sistema propio va un mundo; una empresa que desarrolla sistemas operativos debería saber, supongo, que no se trata de desarrollar sistemas propios, sino simplemente de adaptar un sistema libre ya existente a unas necesidades concretas y a una imagen propia. Es sólo la capa visible la que cambia, pero las entrañas corresponden en todos los casos a compilaciones de sistemas existentes. ¿No ve bien Microsoft que las comunidades autónomas españolas no puedan desarrollar sus particularidades culturales dentro de contextos educativos? 

A la dispersión expuesta en el punto anterior, añadiría lo siguiente: ya nadie cree que el SFA es gratuito.

Si se afirma que ya nadie cree en la gratuidad del software libre, es porque la persona o entidad que afirma eso tiene un concepto completamente equivocado de lo que es el software libre. Evidentemente, si se usa software libre en entornos de producción se necesitará de soporte, y eso cuesta dinero. Pero no se puede mantener que la opción de software propietario implique un menor soporte; y lo digo desde la perspectiva de máximo responsable de red educativa de unos 750 ordenadores durante más de tres años. En el contexto concreto en el que yo he trabajado puedo afirmar que el soporte que se ha necesitado para opciones propietarias ha sido muchísimo mayor que el de software libre; esto puedo demostrarlo con datos y hechos derivados de la recopilación de información durante más de tres años. 

A cambio de un peor software, una menor capacidad para hacer cosas, un mantenimiento más costoso y una constante desviación de los objetivos puramente educativos que los docentes sufren a causa de la ineficacia de la herramienta educativa seleccionada.

En la sociedad actual, mantener este tipo de discursos, echando por tierra opciones de la competencia y el trabajo de miles de personas, termina por pasar factura, estoy convencido. En la sociedad de la información, donde la construcción compartida del conocimiento humano y el intercambio son cada vez más una realidad, terminarán por autoexcluirse de los mercados aquellas opciones que no comprendan esto, que no se adapten, que sigan denostando todo aquello que no se encuentre bajo el paraguas de su propio egocentrismo empresarial. 

En cualquier caso, y para los amantes de las estadísticas, una visita por la WEB de Secunia, en la que se contabilizan las vulnerabilidades de seguridad de diferentes tecnologías, quizá le sorprenda ver como las distribuciones de Linux triplican los problemas de seguridad de Windows.

Microsoft se esmera en intentar demostrar que Windows (curioso que no se había nombrado hasta el punto 9) es menos vulnerable que Linux; eso sí que no se lo cree nadie; es más, en la forma que se atiende este punto el afán de ofrecer datos concretos se podría adivinar una inquietud especial por este tema. En la experiencia de mis más de tres años como responsable de la red...

• En 720 ordenadores con Linux ni un sólo virus ni ataque de ningún tipo en ni una sola ocasión.
• En 20 ordenadores con Windows multitud de contagios por virus aún disponiendo de herramientas propietarias antivirus.

Pero eso no quita que determinadas aseveraciones tan extremas como las hechas en este documento de CENATIC, parece que tengan más que ver con los deseos que con la realidad objetiva de los hechos.

Tengo que admitir que el documento del CENATIC no me gusta reconociendo que se debería haber construido con más rigor; en una parte coincido en que la forma en la que se expresan determinadas realidades se debería mejorar muchísimo. Además, a mi tampoco me gusta el uso del término "fuentes abiertas" pues queda completamente descafeinado respecto al "software libre"; que un paquete tenga "fuentes abiertas" y, por tanto, conocidas, no implica una libre utilización del mismo por parte de terceros.

Pero desde luego, la respuesta que ha realizado Microsoft queda a años luz de lo esperable y deseable en una empresa de su trayectoria y envergadura:

• Ausencia total de rigor en muchas de las afirmaciones absolutas que se realizan.
• Desprestigio casi expreso de administraciones o instituciones que adoptan opciones determinadas, independientemente del modo en el que se desarrollan.
• Denostación de desarrollos realizados bajo principios empresariales o de licencias diferentes a los suyos.
• Rechazo de opciones minoritarias como no garantistas de calidad.

Lo de "zapatero a tus zapatos" creo es de aplicación y la única forma de que una empresa como Microsoft se tiene que acercar a contextos educativos es ofreciendo mensajes como "... mirad, estos son nuestros productos, estas sus posibilidades educativas, estas sus carencias y este es el precio especial que les hacemos...".

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Mossegalapoma se presenta al European Podcast Award. Votanos Leñe!

Uno no sabe porque, pero nos hemos presentado. Hacemos un podcast en
catalan, sin animo de lucro ni criterio. Pero nos lo tomamos muy en
serio, estamos aprendiendo un montón. A ver a donde lleva esto.

http://mossegalapoma.cat

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Infinitas capas de tecnologia a mi servicio

Visto en http://xkcd.com/676/" />

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Pasado presente inminente y futuro de Moodle segun "el jefe"... aleluya!

Leo en blog del Cent de la UJI : http://blog.hansdezwart.info/2009/12/10/did-you-know-moodle-2-0-will-online-educa-2009/ 

Atribuyendo a Martin Dougiamas en el Online Educa

[...] Moodle was approaching the end of its life cycle as a “Walled garden” product. Moodle was ahead of the game in 2001, but has been passed by many of the developments on the Internet since its inception. When Moodle was first conceptualised things like WordPress MU, Ning, Flickr, Delicious and Wikipedia did not exist. Moodle needed to reinvent itself. The repository and portfolio APIs in combination with the Web Services layer will allow Moodle to become much more a platform than an application. Moodle will keep its relevance or will become relevant again (depending on your viewpoint on the state of educational technology). I am already imagining the Moodle App Store.

.... Y lo que nos costó que nos hiciera caso

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Entrada de Viajes: El lago de Bled, Eslovencia.

Pues en nuestro blog de viajes acabamos de publicar una nueva entrada sobre Bled en los alpes Julianos en Eslovenia.

El lago de Bled

Seguramente se trata del lugar más fotografiado de 

Eslovenia y del que aparece en más folletos turísticos de este pequeño país de los Alpes. El lago de Bled es sin duda un idílico lugar para descansar, situado al noroeste de Eslovenia. También se trata de un lugar relativamente caro si lo comparamos con otros lugares de los Alpes julianos. De hecho era un lugar de descanso visitado por la aristocracia centro-europea a principios del siglo XX. Las aguas termales que se encuentran aquí, convirtieron a Bled en un Spa-Balneario.

El lago es fácilmente accesible desde la capital Liubliana (en coche se tarda aproximadamente una hora y media en llegar), y cuenta con una pequeña isla en su centro y la pequeña población de Bled en su orilla oriental. Sigue leyendo »

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Carta abierta de la asociación de empresas de software libre al ministro de educación.

Reproduzco de http://www.asolif.org/?page=carta_ministro_educacion y
comparto opinión:
-------
Sr. Ministro de Educación

Ante la firma el pasado jueves 10 de diciembre del acuerdo entre la
multinacional de software Microsoft y el Ministerio que usted dirige,
a través de la Sra. Eva Almunia, Secretaria de Estado de Educación y
Formación Profesional, la Federación nacional de empresas de Software
Libre (ASOLIF) quiere comentar lo siguiente:
La firma de acuerdos para la adquisición de material, software y
servicios con un sólo proveedor de soluciones por parte de cualquier
estamento de un Gobierno nos parece una práctica discriminatoria,
sobre todo, si tenemos en cuenta que existen diversas soluciones en el
mercado de igual o superior prestaciones y coste inferior a las
adquiridas. La licitación mediante concurso público de este proyecto
hubiera sido el procedimiento adecuado, como han hecho o están
haciendo muchas CC.AA. de diverso signo político.
España ha sido un país pionero a nivel mundial en proyectos TIC para
Educación. Comunidades Autónomas como Extremadura, Andalucía y
Valencia, han logrado alcanzar hitos sin precedentes usando software
libre. Países como Brasil, Rusia o Francia, además de otros
latinoamericanos, por poner sólo algunos ejemplos, han tomado este
modelo como referencia. Disponiendo de casos de éxito tan
sobresalientes en España, no entendemos la apuesta del Ministerio por
un modelo opuesto, basado en herramientas privativas de un único
fabricante. En lugar de limitar, el Ministerio de Educación debería
abrir el abanico disponible de herramientas y proveedores que las
suministran.
La imposición de las soluciones que constan en el acuerdo firmado con
Microsoft a estudiantes y docentes de Ceuta y Melilla constituye un
agravio frente a las disponibles en otros lugares de España, más
avanzadas y mejor adaptadas a fines pedagógicos. Ambas ciudades
deberían disponer de las mejores herramientas posibles y al menor
coste. La solución acordada a través del convenio firmado entre
Microsoft y el Ministerio de Educación no cumple ninguno de los dos
preceptos.
ASOLIF aboga abiertamente por el uso de herramientas libres, es decir,
de todos, pues utilizan estándares abiertos y son interoperables, al
contrario que las soluciones privativas planteadas. Basamos esta
posición en argumentos explicados en el momento que se hizo público el
proyecto Escuela 2.0 por parte del Presidente del Gobierno de España.
Puede encontrarlos a través del siguiente enlace:
http://www.asolif.org/?page=ASOLIF_portatiles_primaria
Solicitamos mantener una reunión con usted con el fin de exponerle
directamente las razones que nos llevan a asegurar que otro modelo en
materia educativa es posible, uno más avanzado, barato y justo.
Proponemos que este encuentro se celebre lo antes posible.

Atentamente

Federacion nacional de empresas ASOLIF (Asociaciones de Software Libre
Federadas)

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Lo que hay en internet...

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mupetian rapsody

Brutallll!!!! Mamaaaaa!!!!

Sugar-Clic reproductor de actividades Clic en fase alpha

Ayer envié este mensaje a diversas listas de distribución relacionadas con Clic y el proyecto OLPC. Justo es que lo mencione aqui,¿no?

Amigos,
hace más de un año que trabajamos con estudiantes de la facultad de
infomratica de barcelona para desarrollar un visor de Clic
que funcione en Sugar, o sea el XO OLPC.
Me complace anunciar que tenemos el proyecto ya muy avanzado y
esperamos que este listo en breve para el uso de los niños.
Sugar-clic la actividad permitira descargar contenidos clic
directamente y poco a poco iremos incorporando más funcionalidades.
Entre otras espero que se puedan cargar los clics en el XS (OLPC
Server) que gestiona mi amigo Martin Langhoff, y que
amablemente nos presté dos Laptops para realizar pruebas.
Encontrareis el código y el tracker en
http://code.google.com/p/sugar-clic/ Tambien estamos trabajando en un
Google group
http://groups.google.com/group/sugarclic (muchos mensajes son en
catalan, pero google los traduce maravillosamente)
Espero que este sofware sea de utilidad en el proyecto OLPC.
Sinceramente
Ludo (Marc Alier)

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Sueños de ingeniero de software ...

Buenissimo!

Visto en Geek & Poke.

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Dia de la constitución.

Siguiendo el ejemplo del Maestro Jordi.

------

Constitución Española

Artículo 20:

1. Se reconocen y protegen los derechos:

A expresar y difundir libremente los pensamientos, ideas y opiniones mediante la palabra, el escrito o cualquier otro medio de reproducción.
A la producción y creación literaria, artística, científica y técnica.
A la libertad de cátedra.
A comunicar o recibir libremente información veraz por cualquier medio de difusión. La Ley regulará el derecho a la cláusula de conciencia y al secreto profesional en el ejercicio de estas libertades.

2. El ejercicio de estos derechos no puede restringirse mediante ningún tipo de censura previa.

3. La Ley regulará la organización y el control parlamentario de los medios de comunicación social dependientes del Estado o de cualquier ente público y garantizará el acceso a dichos medios de los grupos sociales y políticos significativos, respetando el pluralismo de la sociedad y de las diversas lenguas de España.

4. Estas libertades tienen su límite en el respeto a los derechos reconocidos en este Título, en los preceptos de las Leyes que lo desarrollan y, especialmente, en el derecho al honor, a la intimidad, a la propia imagen y a la protección de la juventud y de la infancia.

5. Solo podrá acordarse el secuestro de publicaciones, grabaciones y otros medios de información en virtud de resolución judicial.

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Escenas de la moodlemoot Madrid

Mis felicitaciones al equipo de grabacion y montaje.
:D

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Firefox supera a IE en porcentaje de usuarios en Alemania.

Visto en http://alt1040.com/2009/12/firefox-le-gana-al-internet-explorer-en-alemania

Unos tios listos estos alemanes....

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Moodbile diagrama ofuscado de servicios

Desencripten desencripten... va de moodle, webservices, apliaciones
mobiles, basicLTI, wookies, PLES y... ovejas?¿?¿
Dibujos que hacemos en el despacho y que parece que tienen algun
sentido. O no...

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Musica: Finall Countdown Cello

Me encantó el disco de Apocaliptica versionando a Metallica con 4
cellos. Esto ya es excesivo.
http://www.collegehumor.com/video:1793051
Maravilloso!

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Entrada de Viajes + Fotos y Videoreportaje : Chania en Creta

Ahora que los dias son cortos y grises, y hay que currar, sic, uno se
acuerda de la semanita que pasamos en Chania (Creta) este pasado septiebre.., y en una tarde de domingo hemos escrito una entrada en nuestro blog de viajes, montado un album de
flickr, con un par de megapanóramicas empalmadas con la última versió
de Hugin y hasta hemos montado un corto video. Que lo disfruteis y
penseis en el verano que, sin duda, volverá.

Flickr fotoset:Chania, Creta

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Foto: panorámica de Chania, Creta

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Demo del Moodbile. Estamos en ello

Post original en Moodbile.org:  Demo del desarrollo de la interfaz de usuario Moodbile

Uno de los muchos objetivos del proyecto Moodbile es proporcionar una interfaz alternativa para acceder a Moodle desde dispositivos con conectividad limitada y pantallas reducidas. Una parte muy importante es el trabajo de infraestructura que estamos haciendo con las distintas capas de interoperabilidad que vienen para Moodle 2.0 y su consecuente Backport a Moodle 1.9.
Pero tambien hace falta un trabajo de I+D importantissimo en usabilidad y diseño de interfaces. No querremos sustituir todas las funcionalidades de Moodle, eso seria absurdo y hasta contraproducente. Pero si facilitar el acceso en dispositivos con pantalla pequeña a las funcionalidades usadas con más frecuéncia.
El gran Imanol Urra esta haciendo un trabajo excelente prototipando y definiendo la arquitectura del fron end de Moodbile.

Echad una ojeada y dad-nos vuestra opinion. Demo Moodbile

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Foto: Rialto en hora azul

Intenté jugar con los elemento iluminados (en tonos cèlidos amarillos)
en primer y segundo plano dibujando la diagonal ascendente del puente.
Pese a tomar la foto a mano alzada quedó bastante nítida.

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Barrio Sesamo cumple 40 años. FELICIDADES

http://www.sesameworkshop.org/cms_services/services?action=download&uid=55cbdbb9-2553-4774-aed0-54ca0b8cf335&t=109930155119139&

Usar la Televisión como herramienta para llevar la educación a todas
las partes del mundo. Enseñando a leer, contar, cantar y transmitiendo
valores como la amistad, el respeto, el medio ambiente, la
colaboración, la pasión por aprender y hacer cosas nuevas. Y haciendo
que sea divertido para niños y mayores.

Hoy somos muchos los que hablamos de usar las TIC para potenciar la
educación. Pero hace 40 años era algo realmente osado. Hay que
reconocer y saludar a los maestros detras (o debajo) de triki, Coco,
Gustavo, Conde Dracula, Caponata, Epi, Blas, Elmo, Oscar. Autenticos
innovadores en las TIC aplicadas en la educación, que siguen
trabajando con buena salud en http://www.sesameworkshop.org/

Hace dos semanas, en una mesa redonda en la Moodlemoot, hablando con
una directiva la editorial Santillana, le dije medio en broma (medio
en serio) recriminé el engorro que me habian suspuesto los horrendos
cuadernos de "Vacaciones Santillana". Ella dijo algo asi como "pues
gracias a esos cuadernos estas donde estas". Comentario que decidí
ignorar dado que, otras personas decian cosas más interesantes.
Entiendo que implicaba un piropo o un reconocimiento. Pero os puedo
asegurar que no tengo nada que agradecer a los infames y conductistas
Cuadernos Santillana, que no completé jamás.

En cambio estoy convencido que debo mucha de mi educación - y perfil
friki, porque no? - a los maestros de Barrio Sesamo.
Gracias maestros!!!

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La historia detras del nombre de Google Wave. Firefly + Serenity

Esto vale la pena: traduzco googlicamente una parte del Libro Online Gratis:
The Complete Guide to Google Wave is a comprehensive user manual by Gina Trapani with Adam Pash.

Google no escogió el nombre de Wave por la razón que puede asumir, como una obra de teatro en la idea de navegar por la web. Sus ingenieros estaban rindiendo homenaje al escritor y director Joss Whedon breve, pero muy querida serie de ciencia ficción de televisión, Firefly (2002-2003), [6] y su seguimiento de la película, Serenity (2005). [7] En el Firefly / Serenity universo, personajes enviar comunicaciones textuales de "onda". Las referencias a las olas aparecen en la serie y se incluyen frases como: "por eso me saludó usted", "acaba de conseguir una ola", "puedo enviarle una ola" y "He leído tu onda".

En la versión preliminar Google Wave, dos diferentes mensajes de error sacar de las líneas de la película Serenity: "Todo es brillante, capitán. No es para preocuparse" [10] [11] y "La ola está experimentando cierta turbulencia leve, y puede explotar ". [Durante la inauguración de la onda en la Google I / O conferencia en mayo de 2009, el script de demostración que figuran varias referencias sutiles, pero claro a Firefly y Serenity.

En nuestro propio homenaje a los dos Firefly y la gente que construyó la onda, vamos a utilizar el universo de Firefly a nuestros go-to cuando se habla de ejemplos en todo el libro. Sin embargo, las referencias Firefly Google Wave son una broma. De onda será más conocido por su intento de actualización de correo electrónico.

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Cookie Monster Google Boogie

Que joya que acabo de encontrar en el Official Google Blog!
http://feedproxy.google.com/~r/blogspot/MKuf/~3/CR0x2Qj-8XY/la-peanut-butter-sandwiches.html
El próximo 10 de noviembre celebraremos todos el 40 aniversario de
Barrio Sesamo (SesameStreet). Los Googlers, currantes en Google, como
todo friki de bien son fans de Coco (Groover), Triki (Cookiemonster),
Gustavo (Kermit) y comañia. Y hoy comparten este video en Youtube en
el que en 1982 Triki ya nos cantaba una canción sobre Google.
Maravilloso!!!!
"Old Mac Google Had a farm Hia Hia Google!"


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Ludo ( Marc Alier) granludo@gmail.com - Tel. +34-934137885
http://twitter.com/granludo http://orangoodling.blogspot.com
http://mossegalapoma.cat

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Papyre 6.1 : Un lector de tinta digital que se queda solo en eso

He vuelto de la Moodlemoot con un regalito bajo el brazo. Si los estereotipos dicen que a las señoritas les gusta que les regalen: bombones, joyas y flores (en ese orden :-D ), a los Geeks irreductibles como yo nos gustan los gadgets. Y en ese sentido la organización de la Moot ha acertado regalandonos a los ponentes un Papyre 6.1.

Ya hace tiempo que tenia en mi radar la tecnología e-ink (o tinta digital) que ha facilitado la aparición de una primera generación de lectores portables.

E-ink consiste en una pantalla sin retroliluminación ni parpadeo (ergo, no cansa la vista), con resoluciones de aceptables (en el caso del Papyre 6.1 800x600 en una pantalla 6") a muy buenas (disponibles en otros dispositivos :-/ ), de momento monocromaticas (4 niveles de gris) que solo consume energia cuando cambia de estado. Una tecnologia diseñada para crear dispositivos portàtiles para la lectura. Vamos lo que se suele denominar ebook-readers. Nombre que a mi no me parece acertado pues se me ocurren muchos usos para estos dispositivos.

Papyre 6.1 monta una variedad de Linux, soporta diversos formatos de libro digital, incluyendo un parser bastante correcto de Adobe PDF. L último que para mi ya lo convierte en un cacharro mejor que el Amazon Kindle, que solo da soporte -experimental- para PDF mediante el envio del archivo a una cuenta de correo en servidores de Amazon. El único fallo evidente del lector de PDF es que no se maneja bien con los documentos multicolumna (por ejemplo articulos en revistas de investigación :-/ ) y no permite hacer zoom más allà de la vista completa del DIN A4 en una pantalla de 6" :( . El resto de documentos que he probado - libros de oreilly, impresiones de páginas web y algun otro documento - han sido bastante legibles en cuanto he encontrado el nivel de zoom adecuado.

El parato viene con un lector de tarjetas SD y una memória interna de medio Giga. Se carga y conecta al Mac o PC via USB 1.1 (o sea leeento). La bateria tiene una duración muy MUY larga - debido a la naturaleza de la pantalla e-ink.

Bien amigos aqui se acaban las virtudes del invento: Un cacharro ligero, con bateria de larga duracion que permite leer documentos, ver fotos en monocromo y - ¿?¿ - escuchar MP3. A partir de aqui es cuando se termina la excitación empieza el desencanto:

Usabilidad.

El Papyre no esta diseñado por alguien que haya trabajado en Apple - aunque se parezca ligeramente al Newton. Los diseñadores del Papyre han considerado que el modelo de aplicacion activado por teclas de funcion merece ser resucitado !ahora en 2009! !Que campeones! El papyre tiene 15 botones: Encendido (arriba), Avanza-Retrocede (en el lateral), 10 botones con numeros (¿?¿) y un boton raro que pone OK (OK?¿?) y un boton con algo que sugiere "DESHACER".

El uso del dispositivo es torpe y antiintuitivo, como no he visto desde los reproductores MP3 de antes del iPod. Os pongo unos ejemplo:
- Para cambiar del disco SD a la memória interna: hay que pulsar OK , esperar un menu que sale en 2 segundos y buscar la quinta opción de la lista.
- Si uno quiera cambiar cosas como el idioma o los beeps que suenan cuando pulsas teclas, mejor que no reinicie nunca el aparato ya que las opciones se prierden!
- Cuando se lee en formato apaisado la flecha hacia abajo en realidad tira el texto hacia arriba.
- El trasto viene cargado con 400 libros de dominio publico - entre los cuales se encuentra "Conan el Cimerio"! - Gracias! Pero, no se lo perdan. Los libros vienen en una sola carpeta!!! teniendo en cuenta que solo se muestran 10 items por pantalla a la vez y que el cambio de página tarda varios segundos (la cosa ha mejorado un poco cuando le he puesto una SD más rápida) uno se puede volver loco para encontrar un libro en concreto. En serio: los diseñadores de este trasto lo han usado alguna vez???
- Bookmarks. hay un sistema kafkiano de bookmarking. Bien! Pero ojo: solo puedes crear 5 bookmarks por archivo. Mi amigo Pigui esta leyendo "Los pilares de la tierra" en su Papyre. Estara encandado con esta limitacion de 5, 5!!!! boomarks.

Funcionalidad??

Hey, no hay que ser ingeniero para imaginar que el usuario deseara hacer búsquedas de documentos. Búsquedas en los documentos. Seguir los links de los PDF's, hacer anotaciones. Modos de buscar y examinar la información... no se darle utilidad al invento.

Entonces uno topa con la publicidad del Nook y mira su precio (inferior al Papyre al cambio), y doy las gracias por que se trate de un regalo.

Una última reflexion:

En la web de Grammata hay un video de su "presi" en el que cuenta su motivación para crear el Papyre y visión de las cosas. Visto lo que dice y cuenta, tengo cierta idea de porqué se han quedado tan a medias con este producto. Espero que este articulo les sirva para mejorarlo en el futuro.

Integración Moodle-Google Necesito algo más fuerte.

He dedicado la tarde a estudiar lo que MoodleRooms está realizando como integración Moodle-Google (en http://code.google.com/p/moodle-google/).
Las funcionalidades del invento segun MoodleRooms y google translator son:

"1. Los usuarios de Moodle se crean automáticamente en Google Apps (Google Docs, Calendar y Gmail).
2. Al acceder a Moodle, usted estará automáticamente conectado a Google Apps.
3. Un bloque de Gmail en Moodle muestra los mensajes recientes de Gmail cuando acceda a la página principal de Moodle.
4. Un bloque de Google Apps en la Portada de Moodle muestra enlaces a su página de inicio de Google, Google Docs, Google Calendar y Gmail.
5. Un Widget Google muestra un enlace a Moodle en el lado de Google."

A ver, como dijo Jack vamos por partes. Esta integración en curso es un proyecto de software libre (GPL 3.0) muy interesante pero que no afecta a toda la comunidad de Moodlers, daaaaaado que: está pensado en integrar Moodle con Google Apps. O sea: se trata de integrar Moodle con las cuentas de empresa de Google.

De nuevo, segun Google http://code.google.com/intl/ca/apis/gdata/faq.html y su propio translator:

Google Apps le permite ofrecer correo electrónico privado, mensajería instantánea y cuentas de calendario a todos sus usuarios, de modo que puedan compartir ideas y trabajar más eficazmente. Estos servicios están unificados en la página de inicio una única página dinámica donde los usuarios pueden previsualizar sus bandejas de entrada y calendarios, navegar por el contenido y los enlaces que usted elija, búsquedas en la web, y personalizar la página a su gusto. También puede diseñar y publicar páginas web para tu dominio.

O sease. Es una integración pensada exclusivamente para instituciones que hayan elegido usar Gmail, Calendar y demás como su infraestructura base.
Ejem.
Personalmente uso Gmail y la suite completa de gadgets de Google como extensión natural de mi ecosistema TIC personal. Pero no veo de recibo que toda institución que usa Moodle deba migrar su correo y agenda corporativa a los dominios de Google.

Básicamente esta integración gestiona el Single Sign On (usease logín único) entre Moodle y Google Apps, e implementa poco más que una sustitucion del infame internalmail por gmail (lo qual no está mal).

Pero tal, como dicen los M-Clan, yo necesito algo más fuerte. M-Clan – Algo Mas Fuerte

Al decir integracion Moodle y Google yo estoy pensando en un profesor creando una tarea que consiste en assignar un google-doc (o un wave pal caso) a cada alumno, grupo o a toda la clase como actividad a realizar colectivamente, o una capa de Google Maps en la que un curso colabora. Cuando pienso en integrar Moodle y Google pienso en aprovechar las aplicaciones cojonudas de Google como aplicaciones educativas y colaborativasvinculadas al contexto de un curso de Moodle. Algo más fuerte.

Afortunadamente para mi, el proyecto todavia esta vacante... me lo pido!

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MoodleMoot Madrid 2009, decisiones acertadas. #mootes

Escribo estas lineas ya de vuelta en casa, en Badalona, mientras que
llegan los Tweets de los que todavia estan en la Unconference cerrando
la MoodleMoot Madrid 09.

Hace poco más de un mes escribí acerca de las decisiones que Ismail,
Manuel y el reto del equipo de la MoodleMoot de Madrid tomaron para
organizar el evento. El año pasado el equipo de Barcelona decidimos
importar algunas cosas que vi en la Moot de Heidelberg, a la que tuve
la suerte de asistir el año pasado: Doctor Moodle, Unconference. Ambas
ideas resultaron un gran éxito.
Tambien sabemos que una parte muy importante de la Moot es lo que
sucede fuera de las sesiones oficiales. El passilling, las reuniones
espontaneas que como las sardanas se hacen y deshacen en las moots.
Por lo que espacios como el Citilab de Cornellà demostraron el año
pasado que aportan un elemento atmosférico que permite que las ideas
sucedan, se transmitan y evolucionen.

El equipo de la Moot de Madrid, este año, ha decidido arriesgar y
potenciar al máximo estos elementos. Un espacio que potencie el
encuentro. Los talleres, el doctor Moodle, mesas redondas y la
unconference. Dejando a un lado las comunicaciones tipo congreso de
toda la vida, via call for papers etc. Y escogiendo un lugar como el
Matadero de Madrid que - si bien no ha sido perfecto tecnicamente para
la corta sesión "plenaria" - ha sido maravilloso como lugar de
encuentro, donde los talleres se daban en un abiente abierto (sin
puertas) donde la gente se movia arriba y abajo, participando
activamente en TODAS las actividades.

Dicho esto, cabe felicitar a la organización y reconocer que las
decisiones - tomadas con coraje y aplicadas con esfuerzo - han sido
acertadas.
Gracias!

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Gravando entre amigos el episodio 50 del podcast Mossegalapoma.

Esta mañana los sospechosos habituales del podcast en catalan
Mossegalapoma. http://mossegalapoma.cat (en el que hablamos de un
montón de cosas y además de nuestra condicion de apple fanboys...)
hemos gravado el episodio número 50. No és habitual que un podcast no
vinculado a una radio o TV, sin una empresa detras, llegue a tantos
episodios, y con salud!!! Mucho menos en la scene de podcasting en
catalán, un poco apagadilla en comparación con el podcasting en
castellano que ya se va consolidando.
Para celebrar el hito hemos invitado a todo lector del blog y oyente
del podcast que quisiera venir, y hemos gravado un episodio de casi
dos horas mientras bebiamos cava brut (que un amigo del programa ha
traido en botellas etiquetadas para la ocasión) y tomabamos jamón,
ganchitos, pastas...
Como estrellas invitadas han venido Ramón Sanguesa, Irene Lapuente
(antigua habitual de programa pero que ahora no puede venir tan
amenudo) y Jordi Delgado: el dream team del Citilab de Cornellà.

Quisiera felicitar a Tomàs Manzanares, quien empezó probando un
micrófono y el garageband en el primer episodio hace dos años y medio,
y después de mucho trabajo, ilusión, crear comunidad, atraer a
colaboradores y abrir su "casa virtual" a las ideas insidiosas de
ciertos "malvados" nos ha llevado hasta aqui... y que por muchos
episodios más.
Ya hemos dicho que el episodio 100 se gravará mientras tomamos una Paella.

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La charla de Neal Stephenson será una hora más tarde: a las 12h

Según me informan la charla de Stephenson serà a las 12 del mediodia y
no a las 11 como decían las primeras noticias.
Nada, tendremos que esperar una hora más.

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Mañana Viernes 23 a las 11h Neal Stephenson en el Aula Magna de la UPC

Mañana 23 de Octubre de 2009 a las 11h de la mañana el GRAN escritor
de Ciencia Ficción Neal Stephenson (autor de Snowcrash, Criptonomicon
y el más reciente Anathem entre otros grandes títulos) dara una
conferencia en la entrega de los premios UPC Ciencia Ficcion.
Nos vemos alli?

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Stratoshield. Nathan Myhrvold propone ácido sulfhídrico como "parasol" para aliviar el calentamiento global... hum

Nathan Myhrvold, el antiguo director tecnico de Microsoft y autor de
una de las charlas más entretenidas en TED, propone el uso  propone
ácido sulfhídrico como "parasol" para aliviar el calentamiento global,
creando una estrecha capa de sulfuro para atenuar la radiacion solar.
Dado que seguramente el incremento de CO2 ya presente en la atmósfera
quizas sea irreversible. Por ello además de reducir la emisión quizas
haya que actuar con contramendidas.

Esta és una propuesta, que parece razonable, pero me faltan
conocimientos para evaluarla. Solo puedo saludar la idea.

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Entrada de Viajes : la costa de Istria

Acabo de publicar una entrada de viajes sobre la costa oeste de
Istria. http://blogs.dfwikilabs.org/ososdeviaje/2009/10/11/la-costa-de-istria/
Que lo disfruteis.

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#TijerasNO Ciertamente la ciencia en España no necesita tijeras.

Pues nada,
que por supuesto el hecho de recortar la partida de I+D en los presupuestos del estado para 2010 es un despropósito.
En twitter muchos ya se mueven y dicen que #TijerasNO, y esperemos que algun politico actue de forma coherente. Aunque sea mucho pedir.
Saludo la inciativa del blog de la Aldea Irreductible. http://aldea-irreductible.blogspot.com/2009/10/la-ciencia-en-espana-no-necesita.html y me sumo a la movida en twitter. A ver si se enteran!

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De decisiones difíciles sobre la MoodleMoot 2009 y lo que el tiempo dirá.

Desde 2004 en Castellón se celebran anualmente las Moodlemoot España. Lo que empezó con unos pocos entusiastas en la UJI - entre los que no estuve por tonto - se consolidó en las Canarias  y luego, año tras año (Tarragona, Cáceres, Barnacity) se ha ido ampliando la participación y la dimensión del evento: sesiones, talleres, posters, lucha mejicana, mojitos, las visitas de Martin Dougiamas a Extremadura y Cataluña, Doctor Moodle, unconference, mesas redondas...

Todo ello marca una tendencia que nos cuenta que lo interesante de las Moots no sucede en las ponencias (emulaciones de clases magistrales, y lo digo yo que me encanta meter rollos!), sinó en el Passilling y las actividades en las que el ancho de banda de comunicación se abre a más miembros de la comunidad.

Por lo que sé la organización de la Moot de esta año, apuesta firmemente por este tipo de actividades. me han contado algunas cosillas y ya tengo ganas de ver como funcionan.

Peeero...

Para asistir a congresos y encuentros, muchos mortales debemos justificar a nuestros jefes que nos permitan hacer novillos del curro y, si puede ser, que nos costeen el paseo. Ello suele estar vinculado a la "excusa" de que "voy a hacer una ponencia o a presentar un poster", no de "voy a participar en una jarana participativa chulisima que me va a aportar conocimientos contactos y de la que pueden salir muchas cosas"... por muy cierto que sea.

Al no hacer "call for papers" la Moot de esta año corre el peligro de que muchos que hubieran asistido, se limiten a ver las retransmisiones en la web y tener su propia cyberMoot a traves de twitter o el infame feisbuk.

Decisión dificil que ya ha sido tomada por aquellos a quienes les compete - porque son los que se lo están currando y eso siempre hay que respetarlo - y que el tiempo dirá si fue acertada.

Mi porra es que vendrá menos gente, però que la experiencia sera interesante.

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Casi a punto la MoodleMoot 2009 : 29, 30 y 31 de octubre.

Muchos me han preguntado que pasa con la MoodleMoot 2009. ¿Va a tener lugar? ¿Donde? ¿Cuando?
La MoodleMoot 2009 tendra lugar en Madrid a finales de octubre. La organización me ha asegurado que este finde tendremos programa y todos los datos que queramos la web de la Moodlemoot (http://moodlemoot.net) y supongo que en foro de Moodle en Español en http://moodle.org.
Se que la organización esta haciendo lo posible para tirar el evento adelante, algo que la coyuntura descoyuntada dificulta bastante. Pero la MoodleMoot regresa y yo ya tengo ganas de re-encontrar a muchos amigos.
En cuanto salga el programa cuelgo un enlace por aqui.
Ludo out

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Sugarizando (y añadiendo otros sabores) a JClic: noticias y motivos.

Hace unos meses, colgué en youtube un video en el que contaba un poco
los proyectos relacionados con JClic, que mis becarios y alumnos de
proyecto están llevando a cabo, bajo la dirección de Maria José y yo
mismo. Esencialmente estamos desarrollando nuevos clientes de JClic
para Sugar (o sea para el XO de http://laptop.org), el inefable iPhone
y el prometedor Android (el sistema operativo Open Source que Google
ofrece a los fabricantes de móviles como alternativa a las basuras que
hemos sufrido hasta la fecha).
El pasado julio se leyeron sendos proyectos de fin de carrera en los
que se presentaron desarrollos muy prometedores para iPhone y Android,
mientras que los proyectos basados en Sugar no lo eran tanto.
Afortunadamente el avance en Sugar ha mejorado.

 Nuestra aproximación a estos clientes es ligeramente distinta a JClic:
proponemos que el reproductor de clics sea una aplicación (estilo
iTunes) que acceda a un directorio de contenidos clic y que pueda
descargar ella solita los contenidos. A partir de aquí se hace posible
crear listas de reproducción, tener feedback de los usuarios del
reproductor y hacer mucho más con los contenidos.

 Algunas voces me recuerdan en distintas listas, twitter y demas que
JClic solo son contenidos y que esto ya no mola porque el
constructivismo y patatin y patatan... Para mi lo importante es poner
estos contenidos creados por voluntariosos autores a disposición de
más usuarios, potenciar una comunidad que agrupe autores, profesores
padres y niños (a traves de esa especie de itunes del que hablaba) y
más adelante crear algo como el jclic autor que permita a los mismos
niños crear los contenidos.

 Amen.

 Y venga que os dejo el video que el autobombo siempre esta bien.
(Palabra de oso que este octubre liberamos codigo)

 

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Viajes: El Lago Bohinj, una perla en los alpes julianos en Eslovenia

El lago de Bohinj, la perla de los alpes julianos eslovenos

Nueva entrada en nuestro blog de viajes. 

tags:Eslovenia, Europa 

Los alpes julianos se extienden desde el noreste de Italia hasta el noroeste de Eslovenia y parte del sur de Austria. Se trata de una sección de los alpes donde los picos no superan los tres mil metros. Los alpes julianos reciben su nombre gracias al cónsul romano Julio César, quien los anexionó a los dominios de Roma.

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Vista Panorámica de Ljubiana.

Vista de 180º desde los 3 puentes en Ljubiana. Empalmado con Hugin.

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Puesta de sol en San Marco, instantanea desde el vaporetto

Luna

Me llegan una impresionantes e inspiradoras fotos del Wall Street Journal conmemorando la llegada a la luna.
Algunos sostienen que fué un montaje, pero yo prefiero creer que Sí, que hace 40 años el primer ser humano pisó la Luna y que cuando resolvamos el desaguisado que tenemos en este planeta qie llamamos tierra, iremos más allà.

Apollo’s Historic Lunar Landing

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Video de la presentació by Ludo "Educació per a una societat de la infromació sostenible" a les Jornades de Programari Lliure 2009.

Gracies Joan Rubiralta per la estupenda postproducció.

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Ludo ( Marc Alier)  granludo@gmail.com - Tel. +34-934137885
http://twitter.com/granludo http://igalletas.com http://mossegalapoma.cat

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Foto: Panóramica de Venecia vista desde el campanile de San Giorgio.

Empalmé 5 fotos tomadas a pulso con la LX3 usango hugin.

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Presentation Zen: The DVD Trailer en Youtube

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Educació per a una Societat de la informació Sostenible. Tesis de Ludo online.

Ya iba siendo hora que la publicara.
La licencia és CC 3.0 Atribution de España.
La tesis està en catalan, pero hay traductores en la internet del
señor. Asi que, que ustedes la disfruten.
 
Tesi Doctoral. Ludo (Marc Alier) Educació per a una societat de la informació sostenible. Complert
 
 
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Ludo ( Marc Alier)  granludo@gmail.com - Tel. +34-934137885
http://twitter.com/granludo http://igalletas.com http://mossegalapoma.cat

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Breve entrevista a Martin Dougiamas (@moodler) en #MoodleMoot Barcelona 2008 #moodle

Està subtitulada en ingles, intentare avisar cuando salgan los
subtitulos en castellano.

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pigui and I just got orreilly author hat thanks @drchuck

we did a small appendix on imtalling appengine on linux but we earmed our hats

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Video elaborado por alumnos de ASAI - FIB sobre los virus informaticos. Una gamberrada, creativa divertida y educativa. hacerlo y verlo. Kudos!

Este video fué usado en la presentacion sobre hackers y virus
pepetrada por los mismos autores del video.
Los dos primeros minutos son pasables, usan a chuck norris para
mostrar lo frikis que son. Pero luego viene una parte de cosecha
propia impresionante.
Asi da gusto ser profe!
 

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Fotos Goblin City at festafib 2009. Más vale tarde que nunca.

Ana y Marta sacaron una cantidad tremenda de fotos con las Lumix de
coke y yo mismo. He seleccionado unas cuantas y con casi ninguna
modificación las he subido a mi flickr. Para nosotros fué un gran
concierto, el público de la festafib és siempre fantastico y este año
creo que os hicimos disfrutar de lo lindo. Ahora solo queda esperar al
año que viene.

 
ps. Ana tomo algun video, pero lamentablemente el sonido es muy muy
malo para publicarlos.

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foto: nuevas y viejas histórias , sacada en Kyoto

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performance en la presentacion sobre hackers i crackers

el power point se interrumpe ppr bluescreen of death mientras uno se disfraza de virus .... y la lian... nadies se ha dormido aun

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A Blues evening, @Cokeblaze, Marc Cuevas,Jaume Gol, Ludo and @DrChuck Live at Jampep

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video by ludo sobre lti consumer en moodle e integracion en google docs

Tenia que preparar un power point o similar para el showcase de los
learning impact awards.
En vez de eso, pigui se curro un hack para conectar el IMS simpleLTI
consumer para Moodle
con Google docs via SAML. Yo por mi parte me pase unas horas con el
imovie y el garageband...
El video esta en ingles, ya vereis que acentazo que ponemos yo y Maria Jose. :p
Codigo y demos en http://potato.lsi.upc.edu

Roaarrg!!!!

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cascarrazo inmenso al macbook. .. aun funciona! pero el fireware frito

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