martes, junio 30, 2015

El impacto del cambio a un interfaz adaptada a móviles en una gran instalación de Moodle, una ojeada a las estadísticas ( el caso Atena UPC )

El pasado  febrero cambiamos el tema visual de la plataforma Atenea, la instalación Moodle de la Universtiat Politécnica de Catalunya (UPC) con más de 35.000 usuarios, por un tema “responsive web design” optimizado móviles. O sea: la  la organización de la página se adecua al tamaño de la pantalla.

De este cambio se ha hecho sólo una mínima difusión entre los personal de la UPC, y ninguna a los alumnos. Después de resolver los inevitables bugs y pequeños problemas, la pregunta que nos hacemos es: Estos cambios en la plataforma han afectado la forma en que usamos Atenea?

En octubre del año pasado en el Moodle Atenea se iniciaron 901.426 sesiones, el 93% de las cuales fueron desde ordenadores de sobremesa o portables. El 5,04% fue desde móviles y el 1,46% desde tablets.

Windows fue usado en casi el 77% de los accesos, 11,6% fueron desde Mac y 5,32% desde linux. Android y iOS aparecen sólo en un 3,5% y 2,4% de los casos.

Desde la introducción del nuevo tema apto para móviles de Atenea las cosas han cambiado. En mayo de 2015 los accesos desde móviles han supuesto el 20,31% de los accesos, incrementándose el número de sesiones en un 449,1% de un período a otro. Los accesos desde tabletas han subido de 1,46% al 5,12%, incrementando el número de sesiones en un 390,7%. Podemos asumir que estos incrementos no se deben a que los reyes mayos han llevado nuevos dispositivos a toda la comunidad UPC sino a una mejora de la experiencia de usuario.


Los datos de los 25 primeros días del mes de junio de 2015 muestran aún más porcentaje de accesos desde móviles y tabletas. Donde el 28% de los accesos ya son desde móviles. Nuestra hipótesis es que en acabado las clases han disminuido los accesos desde las aulas donde hay Windows y Linux - o sea donde es forzoso e acceso desde desktop.


Esta hipótesis se ve reforzada, desgraciadamente, con la bajada de las sesiones iniciadas con Linux en este periodo. Bajando del 5,3% de las sesiones el octubre de 2014, al 2,83% en Mayo 2015 y un 2% chaleco este mes de junio. Windows por su parte también baja mucho período lectivo no lectivo: teniendo un uso del 62% en Mayo 2015 (era casi un 77% con el aspecto antiguo) y bajando un 53% el mes de junio.


La actividad de Atenea - nuestra instalación de Moodle - no sólo ha cambiado de tendencia hacia mobile, sino que se ha incrementado sensiblemente. Comparando los accesos a Atenea en mayo de 2014 y mayo de 2015 vemos que ha habido un 24% de incremento en el número de sesiones y logrando la meta de 6.145.769 páginas vistas.

Creo que queda claro que el antiguo tema de Moodle que usábamos estaba creando barreras al acceso desde móviles. Solo con abrir las puertas los usuarios entran con móviles y tabletas de forma natural. Y esa tendencia solo va a aumentar.  Los usuarios queremos acceder al contenido y aplicaciones web desde múltiples dispositivos. Muchas webs y servicios  todavía ponen barreras de acceso tirando piedras en su propio tejado.
  


Quiero felicitar al equipo de apoyo Atenea en ICE Sisco Villas y Joaquim Morte así como el equipo de Atenea a UPCNet por esta triunfada.

domingo, junio 28, 2015

Contenidos educativos digitales, guía para autores, editores y desarrolladores

Al cabo de los años he aprendido algunas cosas sobre Contenidos educativos digitales,  formatos, interoperabilidad y estrategias didácticas. El INTEF me pidió el año pasado un informe al respecto y no se exactamente que van a hacer con el. Parte de la información de ese informe, que escribí con la ayuda de mi amigo Dani Amo la he puesto en este blog temático que espero que os interese.
De Contenidos Digitales Educativos, interoperabilidad, estandares y otras hierbas



martes, abril 14, 2015

Pues resulta que Internet no nos hace más estupidos


El 2008 la prestigiosa revista The Atlantic preguntaba en su portada del més de Julio “Is Google making us stupid?” (¿Google nos esta volviendo estupidos?), en una presentación grandilocuente del ensayo de Nicholas G Carr sobre los supuestos efectos dañinos que las nuevas tecnologias de la información ( que no Google en concreto, pero todos sabemos que hay que vender el pescado ) tienen sobre nuestros cerebros. Supuestamente cargar con gadgets todo el dia y una exposición constante a flujos de información multimedia tiene como efecto limitar nuestra capacidad de concentración, reflexión y analisis. Y alegremente G. Carr alude y cita experimentos neurologicos y psicologicos que soportan su tesis. 
Desde entonces los investigadores en neurologia y cualquier encantador de serpientes capaz de conectar unos electrodos a una hoja de calculo estan peleandose sobre si sobre la validez cientifica de tales alegaciones, si los resultados son relevantes o no, o si son concluyentes o no. La blogosfera va teniendo pequeñas supernovas sobre el tema cada vez que algun tecno-esceptico consigue colarse en un medio de impacto contado que que nuestro futuro se va a parecer al de la pelicula “idiocracia” (http://www.youtube.com/watch?v=jwc0S0WDDvk) porque nos volvemos tontos sin remedio. 
Si elevamos un poco el foco de atencion temporal, podriamos leer a uno de los primeros bloggers de exito de la historia, un tal Patón que vivia en Atenas hace un poco más de un par de milenios escribió un dialogo - a este blogger le daba por escribir sus posts en forma de dialogo - titulado “Fedro” en el que se cuenta el mito Thamus en el que se destaca que toda tecnologia tiene dos caras, una positiva y una negativa, e incuso la escritura se ve como algo que puede tener efectos negativos. 
Pues claro. Pero yo diria que el conocimiento humano ha evolucionado bastante desde platón, se difunde cada dia más, se debate cada dia más y es más accesible gracias a tecnologias como la escritura, la imprenta o ... inserte su tecnologia de la comunicacion y la informacion favorita ... Y sabemos que cuanto más acceso a la información (educación, conocimiento, libertad de expresión) corre por ahi más se dan las ocurrencias de libertad y derechos humanos y esa cosa tan vulgar pero que a todo el mundo apetece que es la prosperidad. 
Asi que cuando suenan cantos de sirena que eructan titulares como “Is Google making us stupid”, sin tener estudios relevantes - eso se escribio cuando Google no tenia ni 10 añitos - uno tiene que escoger entre ponerse de mala leche, echarse a reir o pedir a sus alumnos que debatan sobre el tema. 
Afortunadamente Clive Thomson acaba de publicar “Smarter than you think: how technology is changing our minds for the better” (Más listos de lo que crees: como la tecnologia esta cambiando nuestras mentes para mejor ) en el que nos cuenta como las herramientas que nos facilita internet ( sin buscar el titular facil citando a Google en el titulo ) nos permiten aprender mejor y retener la información más tiempo. 
Asi que me voy a comprar el libro y lo bajaré a mi lector de ebooks favorito, lo voy a leer twiteando citas mientras veo los parrafos que otros lectores han subrayado. Luego buscaré unos cuantos hashtags en twitter para ver que opina la gente y seguramente encontraré algunos articulos a favor y en contra.  Incluso conozco a gente interesante en el proceso. Seguro que cuando acabe, segun Nicholas G Carr voy a ser mucho más estupido. 

(Articulo publicado el Octubre de 2013 en la Revista UnBreak http://www.revistaunbreak.com/ )


viernes, abril 05, 2013

Video Podcasting, la clave esta en el workflow... la importancia del codec de video.

Desde hace un poco más de un mes estoy experimentando con la gravación y difusión en video de nuestro programa de radio y podcast, sobre cultura digital en catalàn: "mossegalapoma". Tenemos que cambiar muchas cosas sobre el programa para que tenga sentido su emisión en video, hacer "teasers", emisión en "hangouts in the air"... la tira.
Pero antes tenemos que consolidar nuestro workflow. Para grabar estamos usando una cámara semi profesional JVC con 3CCD's, que graba directamente en digital en disco duro o tarjeta SD. Para poder hacer la video producción y mezclar el audio del programa (bien grabado, con músicas y cuñas radiofónicas) tenemos que : juntar los clips de video (la cámara genera un nuevo archivo cada 2GB de gravación... unos 19 minutos, y siempre se solapa medio segundo entre clip y clip, con lo que hay que sincronizar el audio, a manopla en el final cut y cortar los clips... no funciona la sincornización automatica :-( ). Eso genera unos 20 minutos de trabajo por programa, que no es demasiado. El problema es que la cámara JVC que usamos no genera archivos compatives H264 o algun otro codec que le guste a Final Cut X, con lo que tengo que pasar los videos (las 6 GB por programa) por un conversor, que luego Final Cut X tiene que volver a convertir... Ello toma unas 6 horas de tiempo de computación en un i7 con 16 GB RAM ( nota mental: debo comprar un disco duro SSD o pedirlo a los reyes ), con algunas acciones que debo tomar entre medio.. sumando las 4 horas que se tira para subir el video a Youtube, estamos tardando 2 días más en generar el video del programa que el audio... y me temo que ello castiga las vistas del video.
O sea, que debemos cambiar de cámaras y de workflow si queremos que el proyecto de mossegalapoma en vaya a alguna parte...
Conclusión: cuando vayas a comprar un Camcoder... preguntate ANTES DE NADA... en que formato genera el video y te ahorraras muchos problemas.
Por suerte hemos encontrado un patrocinador que nos va a ceder un par de webcams de alta gama y podremos crear un workflow más confortable. Y entonces voy a empezar a grabar lecciones para mis classes MOOC Style... ya os contaré. 

jueves, abril 04, 2013

Un ejemplo de la estupidez de la gestión por procesos e indicadores. (RANT)

Trabajo en una institución cuya misión es la creación y transferencia de conocimiento... (esto... una universidad). Y resulta que es una de las universidades más gestionadas por indicadores que uno puede encontrar en el mundo. Y no lo digo yo (bueno, yo lo digo) lo dice el gran Max Sengues (ahora Googler) en su tesis doctoral. 
Mi visión es que la gestión por indicadores es intrinsecamente una herramienta del mal, que nos obliga a perder de vista lo importante (por ejemplo la creación y transferencia de conocimiento, dominar el mundo, pasarlo bien) y concentrarnos en satisfacer esos miserables indicadores... como si significaran algo REALMENTE. 
Dichos indicadores se impulsan TOP DOWN con palabras como "calidad" o "excelencia" cuando en realidad fomentan la mediocridad y la falta de visión de la realidad. 
Para el personal no docente/investigador esto es todavía peor, pus se les imponen metodologias de gestión por procesos a las que se aplican más métricas e indicadores por los que serán evaluados (y ojo qur ahora su puesto de trabajo depende de ello!). 
Esta mañana he abierto un link que he recibido en un email de una unidad e gestión que no se en que edificio esta ni quien la lleva. Este link me ha llevado a un informe sobre el que tenia una duda sobre el significado de una columna. El significado de un nombre de campo. 
A continuación he respondido al mensaje preguntando por este significado... Y rápidamente he obtenido respuesta... 
Bien!
La respuesta es que han creado un tiket con mi pregunta en el sistema de asistencia. supongo que dentro de un rato, o mañana responderan que significa el dichoso campo. Seguro que las métricas de eficiencia de esta unidad de gestión seran brillantes. Ya que en vez de responder las preguntas, los técnicos están entrenadoa a crear tikets para cada cosa de provecho que hagan. Causando overhead en la unidad de gestión - uiii que ocupados estamos - y a mi mismo. Hace dos semanas envié a esta gente un mensaje pidiendo un par de cosas, crearon 4 tikets, uno duplicado, por suerte no hicieron un tiket para eliminar el tiket duplicado. Y venga... todos arriba y abajo llenando tikets y comentando tikets cuando con 2 emails o una llamada lo teniamos resuelto. 
Y que quede claro, que los pobres currantes de las unidades de gestión no tienen ninguna culpa, simplemente se comportan como los mecanismos de gestión absurdos y kafkianos que alguien que no ve más allá de la mesa de su despacho - o peor... un comité - ha decidido imponer.
Y así vamos...

lunes, enero 14, 2013

RANT: Podcasting, difusión de ciencia y tecnología... por ahi no nos viene nada oiga.


En la UPC estamos comprometidos con la investigación, la formación y la transferencia de tecnología. Pero sobretodo comprometidos con la excelencia, que no falte! Así pues todo lo que hacemos lo medimos acorde a baremos y criterios de calidad. Y así pasamos el rato evaluandonos entre nosotros cuando no estamos evaluando a los estudiantes. Nos asignamos puntos que luego contamos al final del año, nos damos una palmadita en la espalda y hacemos un "rotet".

Pero lo que de verdad nos mola es conseguir los puntos llamados PAR, o puntos de investigación, que se consiguen publicando cosas en sitios de calidad (que son sitos que la gente de calidad cita cuando publica en sitios de calidad). Pero cuando llamas para preguntar ... ¿oiga, y si hago un programa de radio y podcast, así agradable y entretenido, con ... yo que se unos cuantos miles de descargas en internet por episodio semanal, que se re-emita en más de 25 emisoras locale, en el que se hable con gente de empresas de tecnologia, ciencia y cultura, y se hable de tecnología ciencia (y, si vale cosas frikis)... y se ganan premios y tal, algo así como http://mossegalapoma.cat ... eso cuenta para algo ?

Y entonces se abre un tiket en el sistema de soporte al soporte de calculo de los puntos de calidad y te dicen... por ahi no nos viene nada. Con eso no se esta creando nuevo conocimiento que es de lo que se trata con estos puntos... que básicamente son los únicos que cuentan en nuestra meticulosamente autoevaluada universidad.

Mi opinion: los mecanismos de evaluación como estos puntos PAR (o cualquier forma de evaluación aplicada a humanos) son herramientas peligrosas, porque tienden a alterar la conducta de los colectivos evaluados. Creo que somos más de 3000 profes en la UPC... ¿cuantos de ellos tienen canales de Youtube o Podcasts o Programas de Radio transmitiendo lo que saben? Alguno hay, pero pocos. Y no me extraña, y es que la parte contratante de la primera parte es igual a la parte contratante de la primera parte...

Disculpen el RANT, Keep calm and keep on podcasting.

BTW: I'm back in business! L.  

lunes, abril 23, 2012

Lecturas para Sant Jordi: Connie Willis, Jeff Jarvis y Jaume Cabré

Para celebrar la diada de Sant Jordi  quisiera compartir 3 libros estoy leyendo/acabo de leer.
Para empezar tengo a medias en el Kindle el impresionante trabajo de Jaume Cabré : "Jo confesso" (ha aqui una critica de Vilaweb) que el gran Ton Sales  recomendó en el podcast 109 de Mossegalapoma . Un mamotreto immenso en el que el autor se mueve sin ton ni son, pero con sentido, entre el siglo XIII el presente. Muy recomendable en Catalan o Castellano.

 
En audiolibro, mi formato favorito estos últimos años, tengo la obra ganadora del premio Hugo (el gran premio internacional de ciencia ficción) un Blackout / All Clear, dos volumenes escritos por la gran Connie Willis en la que sigue las aventuras de los historiadores de Oxford que viajan en el tiempo que ya publicase en si dia Miquel Barceló en la extinta colección Nova Ciencia Ficción: "Por no mencionar al perro" y "El dia del juicio final". En este caso, ignoro si se han traducido, "Blackout" y "All Clear" se concentra en las histórias de los heroes cotidianos que marcaron la diferencia en la segunda guerra mundial, soportando el Blizz sobre Londres y la Batalla de Inglaterra. Llevo tres capitulos y pinta muy muy bien, como me tiene acostumbrado Connie Willis.

Para terminar, os recomiendo el "Public Parts" de Jeff Jarvis - quien participa regularmente en el podcast "This Week in Google"- en un excelente libro de ensayo en el que analiza las ventajas e inconvenientes de compartir información en la era de internet y las redes sociales.