Migrating separate student wiki to wiki 2.0... big time dilemma #moodle #wiki

As posted on Moodle Wiki forum
http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=144334 (please comment
there)..

In a point in time Skodak decided not not support separate student
wikis... and all the UPC team exclaimed "Yay!" and we had a beer to
celebrate it.
Separate student wikis create weird dilemmas to deal with, because
students enroll and unenroll. And yet, pedagogically, there is no
point to have a non collaborative wiki going on.

So we don't support it... Yay!

But... there are separate student wikis out there in Moodle 1.x wikis
and even on nwiki setups.

So...

We cannot throw away that content or somebody will be mad at me.

The proposed solution :
- we create a group with the teacher(s) and the student owner of the
wiki, and place the content there.

Any insights on the issue?

Posted via email from ludo's posterous

Philosophy about #moodle #wiki grading ...

As posted on Moodle forums
http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=144170 (please comment
there)...
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Two years ago I met Martin D. at Heidelberg during a nice german
Moodlemoot (from which the we spaniards took some ideas for our
moots), to discuss wiki 2.0 (back then!).
One of the topics was Grading on Wikis. We also debated this topic
with skodak when he visited UPC.
Now that I the Wiki 2.0 looks stable enough to build "fancy" features
upon here are my philosophy principles and requirements for the
develoment that is starting as soon as Wiki 2.0 hits the moodle head
cvs.

---
Its not obvious and easy to define how to grade a Wiki activity. What
is clear is that there are as many ways to do it as teachers willing
to. So everithing I describe needs to be optional and customizable "a
la Moodle" (As pigui says in every meeting "use the moodle built in
scales and don't invent new things")
---
We have two different sets of "things" to evaluate:
- Pages. And its evolution. Its what I will call "page rating" and
"page progress rating "
- Grades. Wich are related to he work done for one student, and how
does THE TEACHER consider that should be evaluated (and bound to the
moodle grading engine... and all its complexity)

Page ratings and page progress activity.
--------------------------------
Who can rate a page? Everyone (peer review) if the teacher allows it.
In my opinions this is the way to go, but the teacher has to enable it
and allow the rating access to the students.

The page rating is somehow related to all the authors of the page,
that can be found in the page history.

One user rating of a page, can change over time. In this case we can
keep track of the "page progress" also related to the editors of the
affected versions. We can enter these information when we change our
mind or in the page-version compare view.

Ratings are bound to a scale, but also some fedback can be introduced.
In this case... a coment could/should be created:

USER rated this page with 3* and says that "yep this page rocks!"

For instance

Grading
------
The teacher is the one who grades. So he needs a special page where
all the posible information on pages, activity and ratings can be
reported to him in different aggregated ways. So he can safelly grade
each student and send the grade to the gradebook.

Comming soon screenshots and maybe videos of use cases.... feedback
and chocolate is most welcome.

Ludo

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Replanteo de la asignatura de Gestion de Sistemas de Información. Trapecismo sin red en la red. #gsibyludo (be water my friend)

Despues de unos cuantos cursos de solicitarlo, me han concedido un
aula que pueda reorganizar fisicamente. Hoy hemos empezado la calase
apilando 5 mesas en el fondo de la clase y cambiando el "layout" del
aula para conseguir un espacio amigable en el que todos nos veamos las
caras (en vez de la configuración habitual en la que los alumnos ven
una cara y un montón de cogotes).

He pedido a mis alumnos que empiecen a traigan sus portatiles y
smarphones a clase. He rajado un poco y ls he propuesto una serie de
retos que vamos a ir trabajando en clase y online usando como punto de
partida virtual twitter... en #gsibyludo... y
veremos donde nos lleva.

Sigo los pasos del maestro Jordi Adell llevandome los alumnos a
Twitter... veremos donde llegamos.
http://abenetpblog.blogspot.com/2009/11/twitter-con-estudiantes-jordi-adell.html

Vean lo chula que queda el aula y lo bien que se està.. no parece el
campus nord :-p

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La documentación es la clave

Esta la voy a usar en mi nueva asignatura de gestion de proyectos

Visto en Geek and Poke

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desperado geek

Visto en Geek and Poke

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Potachovizado por el gran Pedro villarubia... asi acabaremos con los netbooks en clase.

Finalmente esta mañana he recibido el Tweet del megaprolífico Pedro Villarubia con un enlace a mi potachovización. 

Ahora ya tengo un nuevo avatar (después de los dos que creó la revista l'Oasi de la FIB) Pedro usó una foto mia en Venecia (que yo le envie casi exigiendole la potachovización). 

Os dejo la foto y reproduzco la história de la Potachovización que hemos sufrido muchos edu-bloggers edu-twitters pegada directamente del blog de Pedro http://discentia.blogspot.com/ 

Después del post sobre Potachôv, llevo ya unos días"potachovizando"

, y, como algunos/as me dicen que les suena mal, quiero explicarlo aquí de algún modo. El concepto tiene un origen, una parte plástica, y otra parte ideológica (o ilógica, llámenla como quieran). 

El origen:

Partió, como suele pasarme últimamente, de Twitter. María Barceló, (@mariabarcelo) en plena polémica sobre la salud y los miniportátiles, tuiteó esto: 

(He de aclarar que la captura la hice después de "potachovizarla". Entonces lucía una foto normal.) 

Parte plástica: 

Como sabía que al bueno de Potâchov, siempre anda metido en muchas tareas y que le iba a ser difícil, decidí asumir ese trabajo: tomé la foto de María, la modifiqué un poco, le añadí las gafas y el miniportátil, y la mostré en mi twitter. (El proceso gráfico espero poderlo explicar más adelante).

Como le gustó, visto el éxito, decidí cambiar del mismo modo el aspecto de amig@s y personas que conozco que trabajan o se comunican con TIC, y sin variar demasiado su personalidad y parecido, darles colorido y añadirles unas gafas y un miniportátil con la leyenda "Tó Sí Va". 

Parte ideológica:

Y como creí que la ironía de protegerse frente a los portátiles debía ir más allá, pensé inventarme el verbo "potachovizar" y aplicárselo a quienes conozco por Internet. Esto va más allá de un cambio de avatar y voy a intentar explicarlo:

En mi album Flickr Potachovizad@s escribí: 
Imágenes de amig@s TIC, con las gafas "potachóvicas" que les protegen de las enfermedades causadas por los miniportátiles ZP y les amplían la visión 2.0, 3D y de futuro.

Verán: a este blog le faltó ese típico post, balance de un año y de propósitos para el año que viene. Si el año 2007 fue para mí de iniciación y el 2008 el de las redes sociales, el 2009 fue el de Twitter, el de la conexión móvil y el de la desvirtualización, culminando en Granada con el #grbtuits, una reunión agradable con personas que sólo conocía de la red.

Decidí para mí, sin proclamarlo, que estaba harto de palabras, vueltas y más vueltas, y de teorías, propuestas y hasta de manifiestos, y que en 2010 mi trabajo con TIC iba a ser, en palabras de Potâchov "más de andamio -de laboratorio, quizás hubiese escrito yo- que de despacho", más en imágenes y hechos que en palabras y propuestas.

Así que, para mí, "potachovizar" es hacer lo que Potâchov, actuar en la práctica -y en la plástica-, mirar más allá de los despachos, cambiar las cosas día a día, compartir lo que se hace, lo que se encuentra y lo que se opina, mantener viva la curiosidad, la ironía y el aprecio a los estudiantes.

Y "potachovizad@s" son aquellas personas que lo hacen, o lo intentan y a quienes hago visibles con un pequeño cambio de imagen, que es también mi homenaje personal.

Otros/as lo definirán mejor, que yo tengo muchas cosas que hacer y que aprender. Les dejo con la presentación de l@spotachovizad@s:

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