Ya sabeis del concurso de videos cortos I love Bits que premiara al mejor video que cuente porque la informática es mas (y porque vale la pena estudiar en la FIB). Estos son mis favoritos, a la espera de lo que puedan hacer la trepa de #gsibyludo, os dejo con el frikismo extremos y radical de Mulero y sus secuaces.
Hace unos meses escribí una entrada titulada Replanteo de la asignatura de Gestion de Sistemas de Información. Trapecismo sin red en la red. #gsibyludo (be water my friend) en la que contaba como había dado un giro peripatético a mis clases de Gestión de Sistemas de Información. "Peripatético" es una transliteración del griego que viene a significar "deambulante" o "itinerante", ya que maestro y alumnos daban paseos por el "Lyceum gymnasium" en los que vagaban sin rumbo mientras mantenían dialogos que tambien sin un rumbo prefijado les llevaban de un sitio a otro. Un poco parecido al verbo ingles "to moodle" que inspiró a un amigo mio a meterse en un brete de narices, un brete llamado http://moodle.org. Ha supuesto un esfuerzo y una apuesta arriesgada. Bajar de la tarima, mover todas las mesas del aula (incluso una vez apilamos las que sobraban y un conserje nos metió bronca porque "alguien" se había quejado de que no quedaba serio) y dejar de contar un temario estructurado en lecciones. Y en vez de ello, recomendar a los alumnos que visten el twitter, que busquen información sobre temas y nos vayan contando en clase lo que han encontrado. Muchas veces lo que encontraban no encajaba con mi vision academica (!que horror, tengo ese tipo de visión ! ) y debía entrar en dialogo (sin pegarnos paseos, eso si) con la clase, para guiarlos hacia el punto de vista que me interesaba o para estructurar lo visto. A medio curso, la gente de http://Pimpampum.net fue tan amable de venir a clase a contar el tremendo éxito del proyecto http://rodalia.info (Gracies tios!). Al acabar Daniel (@daniel_julia ) y Anna (@tarnanna ), que son profes asociados de la "Pompeu" me contaron que les había sorprendido lo participativos que eran mis alumnos. Ese dia supe que iba por el buen camino. Conseguir que los alumnos hagan preguntas en clase supone romper muchos años de condicionamiento, cortesia del sistema educativo (no me hagan buscar la cita de Ken Robinson, peor leanse sus libros que les gustaran). En algún momento la euforia me llevo a decidir que este curso los alumnos de GSI no harían una presentación y un proyecto. Sinó un proyecto de crear un video contando uno de los temas de la asignatura. Les plantee el reto, les puse una lista de temas encima de la mesa y tomé una decisión más: Para su proyecto necesitaban disponer del aula y mucho tiempo. El proyecto se haría durante el mes de Mayo en horas de clase y horas no lectivas (como se pone en los sudokus ECTS .... ecks). Pero con un Ludo por clase, no hay quien sea creativo. Así pues les dije que dejaría de pasar por clase y solo apareceria si me lo pedían via Twitter. Al fin y al cabo mi despacho esta a 1 minuto del aula. !Ah, si! ¿como les evaluo? Los videos se hacen en grupo, cada producción recibe una nota del 0 al 5 que reciben todos los miembros del grupo. Los 5 puntos restantes los determina el "portafolio" que el alumno mismo se crea en el sitio Moodle que tengo en alguna parte. Los alumnos que suman más de 6, no van al examen. Evaluación de los alumnos: comentaron que la primera mitad del curso estaban preocupados, porque no veían a donde iba el curso. No tenian consciencia de estar aprendiendo ya que "estamos acostumbrados a que nos cuenten las cosas, no a descubrirlas", pero a partir de cierto momento (dedique una o dos clases a hacer recapitulación de lo que estabamos trabajando y a ordenar conceptos "academicamente" ) desaparecieron las dudas y de dedicaron a aprender y currar. Bien! Ayer en horas no lectivas, porque las clases ya habían terminado nos encontramos todos menos uno que estaba con lumbálgia (mejorate!) hicimos un pase de los videos. Ellos tenian unas ganas locas de mostrar su trabajo. Un ejemplo: no teniamos el cable de audio para escuchar los videos en los altavoces guays que la UPC montó hace dos años en las clases. Pues me pidieron que esperara, se buscaron al conserje central de campus y dieron la vara hasta que alguien trajo un cable. Los videos me encantaron. La calidad academica y lo competas que sean las explicaciones no importan. Lo que importan es que han llevado un proyecto colectivo, con medios y conocimientos limitados (no somos una escuela de imagen y sonido), y consiguen explicar conceptos complejos y hacer que betatesters como algunas de las mamás los entiendan. Todos los videos han sacado un 5 más un punto de regalo :-p. Y aqui teneis los videos de mis ex-alumnos de #gsibyludo. Grupo 1. Web 2.0 De izquierda a derecha: Toni, Oscar, Pau, Borja, Jordi, Sandra y Juanma Grupo 2. Computación ubiqua y realidad aumentada. Estos se curraron dos videos, algo inspirados por el gran Mulero! De izquierda a derecha: Marc, Artur, Alberto, Carles, Carles, (Dani y Jacint ausentes) Videos
Grupo 3 . Lego GSI con homenaje a rodalia.info y video de making of De izquierda a derecha: Carlos, Pablo, Javi, Facund, Cesar y Daniel
